PLC是一種基于計算機技術的可編程控制器，它將PLC技術與接觸器控制技術相結合，充分發(fā)揮繼電器和按鈕的功能，使電驅動可視化。電動牽引電路用于控制電機的運行，既實用又專業(yè)。PLC技術與電驅動的結合有助于實現(xiàn)驅動一體化。分析了可編程控制器技術在電氣傳動中的作用，闡述了如何將其應用于電氣傳動教學中。
在電傳動教學中，由于每個學生的能力不同，往往很難識圖，技能不到位，線路無法檢修。因此，將可編程控制器合理應用于電氣傳動教學中，促使學生了解可編程控制器的原理和操作過程。然而，許多學校將電氣傳動課程與可編程控制器課程分開，找不到它們之間的必要性。這使得教學效率低下，尤其影響學生實踐能力的提高。其實PLC不是簡單的繼電器，它的工作原理比較復雜，維護過程尤為重要。
一、可編程控制器在電氣傳動一體化中的應用過程
1、實現(xiàn)了電驅動課程的一體化。
電傳動課程具有很強的實踐性，實現(xiàn)其一體化的過程實際上就是理論與實踐相結合的過程。作為與電驅動密切相關的技術，PLC在電驅動課程中的應用有助于電驅動一體化教學的實施。具體來說，理論課和實踐課是由同一個老師承擔的。每次老師講解一門電驅動課程，他都會應用到實踐中。使學生充分感受電驅動的過程，了解其工作原理和操作過程。比如根據課程，將電器元件分組拆解，充分利用多媒體教學，使教學效果更加明顯。當然，在理論與實踐相結合的過程中，要掌握的主要是電驅動的線控。目前，傳統(tǒng)的控制方式已經逐漸被PLC程序控制器所取代。因此，要實現(xiàn)電氣傳動一體化，應合理地將PLC技術滲透到教學中，實現(xiàn)兩者的結合。
2、可編程控制器在電氣傳動課程教學中的滲透
電驅動課程主要研究電驅動控制電路，而PLC是程序控制器。目前，PLC是高校電氣工程專業(yè)學生的必修課，學生的操作問題需要理論與實踐教學更好的結合。如何發(fā)揮PLC技術在電力傳動中的作用，實現(xiàn)兩者課程的結合，是高校電氣或機械教學的主要任務。實際上，PLC是傳統(tǒng)電傳動線控的延伸，技術的發(fā)展使得電機線控逐漸轉向PLC控制。以PLC梯形圖為主要編程語言是繼電器邏輯控制系統(tǒng)發(fā)展的結果。在教學上，兩門課程之間有一定程度的聯(lián)系?；诖?，高校電氣傳動一體化教學應引入PLC的部分內容，實現(xiàn)電氣傳動一體化。以三相異步電動機正反轉控制過程為例，分析PLC在電傳動一體化中的應用步驟如下:
(1)了解電氣傳動技術相關的PLC內容。包括輸入輸出繼電器、梯形圖編程方法和編程指令等。
(2)了解控制要求，分配輸入輸出點，編寫I/O通道地址分配表，繪制PLC接線圖。
(3)根據PLC接線圖進行程序設計，在計算機上實現(xiàn)程序輸入，模擬程序運行過程。
(4)將程序下載到PLC，為PLC的應用提供了前提。zui后進行線路安全和系統(tǒng)調試。
二、PLC控制系統(tǒng)的優(yōu)越性
將PLC控制系統(tǒng)與傳統(tǒng)的繼電器-接觸器控制系統(tǒng)進行比較，可以看出PLC控制系統(tǒng)的優(yōu)越性。在教學中，教師應該注意這一點。區(qū)別在于:
(1)可編程控制器不同于傳統(tǒng)的控制系統(tǒng)。傳統(tǒng)系統(tǒng)有更多的硬件繼電器和接觸器；而PLC主要由“軟繼電器”組成。
(2)傳統(tǒng)控制系統(tǒng)機械觸點多，降低了系統(tǒng)的可靠性。而無機械接觸的PLC是目前用于邏輯運算的先進微電子技術，可靠性更高，機械性能好，運行磨損小，因此使用壽命更長。同時，PLC的電擊是無限的，優(yōu)于傳統(tǒng)系統(tǒng)的有限電擊。
(3)PLC系統(tǒng)采用了不同于傳統(tǒng)繼電器-接觸器邏輯控制系統(tǒng)的控制方式。前者主要依靠部件之間的硬件接線，而PLC系統(tǒng)采用更先進的軟件編程實現(xiàn)電路控制。
(4)兩種方法的工作原理差異較大，PLC更先進。在傳統(tǒng)的繼電器-接觸器控制方式中，繼電器被限制在工作狀態(tài)，但采用PLC技術后，其“軟繼電器”處于周期循環(huán)掃描接通模式，不再長時間被限制。因此，我們說電驅動與PLC教學模式的結合有助于人們了解PLC線控系統(tǒng)的先進性，并在電驅動中發(fā)揮積極作用。在教學中，應逐步實現(xiàn)兩者的結合。將可編程控制器技術滲透到電氣傳動教學中，提高教學效率。
三、摘要
電拖動作為一門實踐性很強的電力教學課程，需要理論與實踐相結合。將可編程plc控制器技術引入電力傳動是電力傳動一體化的必然要求。作為近年來興起的電力線控制技術，PLC主要采用梯形圖作為編程語言。以三相異步電動機正反轉控制過程為例，分析了兩種技術的結合?？隙丝删幊炭刂破髟陔娏鲃又械倪M步作用。當然，在教學過程中，兩種技術的結合還處于磨合期，教學效果受到一定影響，需要進行電力牽引。
